Desarrollar las habilidades necesarias para planificar, diseñar y gestionar cursos virtuales.
Comprender los conceptos fundamentales y la evolución del e-learning. • Identificar las ventajas, desafíos y tipos de e-learning existentes. • Reconocer el papel del personal docente y del estudiantado en el proceso de enseñanza-aprendizaje digital. • Aplicar estrategias efectivas para la implementación de programas de formación en línea. • Comprender los aspectos psicológicos y pedagógicos que influyen en el aprendizaje en entornos virtuales. • Analizar los modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje aplicados al elearning. • Identificar estrategias efectivas de enseñanza y estilos de aprendizaje en el contexto virtual. • Desarrollar habilidades para fomentar la motivación y el engagement en el aprendizaje en línea. • Aplicar principios de inclusión y accesibilidad en el diseño de actividades educativas virtuales. • Comprender el concepto de teletutorización y su importancia en el aprendizaje e-learning. • Identificar las funciones y responsabilidades principales del teletutor. • Desarrollar habilidades para implementar estrategias efectivas de seguimiento y apoyo al alumnado en entornos virtuales. • Analizar los diferentes tipos de evaluación utilizados en e-learning y su aplicación. • Aplicar las mejores prácticas en la evaluación formativa y el feedback personalizado para mejorar el proceso de aprendizaje.
Unidad 1: Fundamentos y elementos clave del e-learning.
1. Introducción al e-learning.
1.1. Las tic en educación.
1.2. Conceptos básicos del e-learning.
1.3. Orígenes y evolución del e-learning.
1.4. Objetivos de un sistema de e-learning.
1.5. Ventajas e inconvenientes del e-learning.
1.6. Variables que justifican el uso del e-learning.
1.7. Barreras y desafíos del e-learning.
1.8. Tipos de e-learning.
1.9. El rol del personal docente en el e-learning.
1.10. El perfil del estudiantado en el e-learning.
1.11. Tendencias actuales en e-learning.
1.12. Estrategias de implementación.
1.13. Casos de éxito en e-learning.
1.14. E-learning en diferentes niveles educativos.
1.15. El impacto del e-learning en la educación tradicional.
1.16. Políticas y normativas en e-learning. 1
.17. Modelos pedagógicos en e-learning.
2. Elementos que conforman un sistema de e-learning.
2.1. Plataforma tecnológica.
2.2. Contenido multimedia.
4 2.3. Servicios.
2.4. Herramientas de comunicación.
2.5. Evaluación y seguimiento.
2.6. Recursos adicionales.
2.7. Administración y gestión del sistema.
2.8. Seguridad y privacidad en el e-learning.
2.9. Diseño instruccional.
2.10. Usabilidad y accesibilidad.
2.11. Integración de tecnologías emergentes.
2.12. Mantenimiento y actualización de la plataforma.
2.13. Analítica y Big Data en e-learning.
2.14. Personalización del aprendizaje.
2.15. Soporte técnico y asistencia a usuarios.
2.16. Colaboración y aprendizaje social. Unidad
2: Aspectos psicológicos y pedagógicos en los entornos educativos virtuales.
1. Aspectos psicológicos y pedagógicos en los entornos educativos virtuales.
1.1. Factores pedagógicos, cambiando paradigmas.
1.2. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje (I).
1.3. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje (II).
1.4. Aprendizaje en e-learning.
1.5. Requisitos pedagógicos de las soluciones e-learning.
1.6. Estrategias, estilos y evaluación en e-learning.
1.7. Estrategias de enseñanza en entornos virtuales.
5 1.8. Estilos de aprendizaje y adaptabilidad del contenido.
1.9. Evaluación del aprendizaje en e-learning.
1.10. Psicología del aprendizaje en entornos virtuales.
1.11. Motivación y engagement en e-learning.
1.12. Interacción y comunicación en el aula virtual.
1.13. Inclusión y accesibilidad en entornos virtuales.
1.14. Gestión del tiempo y autorregulación en e-learning.
1.15. Desarrollo de competencias digitales.
2. Planificación de la formación.
2.1. Programación del proceso de enseñanza-aprendizaje en e-learning
. 2.2. Puesta en marcha de una solución e-learning.
2.3. Obstáculos para la implementación de una solución e-learning.
2.4. Análisis de necesidades y diagnóstico inicial.
2.5. Definición de objetivos y competencias a desarrollar.
2.6. Diseño del plan formativo y selección de recursos
. 2.7. Elaboración de un cronograma de actividades.
2.8. Evaluación inicial y continua del proceso formativo.
2.9. Gestión de la calidad en proyectos e-learning.
2.10. Coordinación y gestión de equipos docentes.
2.11. Uso de metodologías ágiles en la planificación.
2.12. Estrategias para la retención y el éxito académico.
2.13. Gamificación y aprendizaje basado en juegos.
2.14. Planes de contingencia y solución de problemas. 6Unidad
3: La teletutorización y evaluación en e-learning.
1. La teletutorización
1.1. La teletutorización
1.2. El teletutor
1.3. La acción tutorial en e-learning
1.4. Funciones y responsabilidades del teletutor
1.5. Habilidades y competencias del teletutor
1.6. Competencias personales 1
.7. Competencias profesionales
1.8. Estrategias de comunicación en la teletutorización
1.9. Herramientas tecnológicas para la teletutorización
1.10. Creación de un entorno de apoyo y motivación
1.11. Seguimiento y acompañamiento del alumnado
1.12. Resolución de conflictos en entornos virtuales
1.13. Feedback efectivo y personalizado
1.14. Mejores prácticas en teletutorización
2. La evaluación de la formación
2.1. Evaluación de la formación: conceptos generales
2.2. Evaluación de programas de formación
2.3. Evaluación del estudiante en modalidad e-learning
2.4. Los instrumentos de la evaluación formativa
2.5. Tipos de evaluación en e-learning
2.6. Diseño de pruebas y cuestionarios en línea
2.7. Evaluación continua vs. evaluación final
7 2.8. Herramientas de evaluación digital
2.9. Análisis de datos y retroalimentación
2.10. Evaluación por competencias
2.11. Autoevaluación y coevaluación en entornos virtuales
2.12. Rúbricas y criterios de evaluación
2.13. Impacto de la evaluación en el aprendizaje
2.14. Normativas y estándares en la evaluación e-learning
3. El negocio detrás del e-learning