Curso De Intervención Con Familias Y Atención A Menores En Riesgo Social – Modalidad Online

UNIDAD DIDÁCTICA 1. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

1. La infancia: etapa clave en el desarrollo personal
2. – Periodo intrauterino
3. – Periodo neonatal
4. – Periodo postneonatal/lactante
5. – Periodo de la primera infancia
6. – Periodo de preescolar
7. – Periodo escolar
8. Factores que dan lugar a situaciones de riesgo o exclusión
9. – El menor en contexto de riesgo
10. Conductas o condiciones de riesgo
11. Intervención con menores
12. – Marco normativo de la protección a la infancia
13. – Marco competencial de la protección a la infancia
14. Protección jurídica a menores
15. – Exposición de motivos
16. – Derechos de los menores
17. – Actuaciones en situación de desprotección social del menor
18. Programas de carácter asistencial y de apoyo a menores en situación de riesgo
19. Situaciones de riesgo en la infancia
20. – Factores sociales e institucionales
21. – Factores protectores

UNIDAD DIDÁCTICA 2. PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

1. Familia
2. – Tipos de familias y evolución
3. El apego
4. – Tipos de apego
5. – El apego en la etapa adolescente
6. Maltrato infantil
7. – Tipos de maltrato infantil
8. Desamparo
9. Integración social en el aula ante indicios de desamparo y malos tratos
10. Funciones educativas de la familia
11. Estilos educativos en la familia
12. – Familia permisiva o sobreprotectora
13. – Familia autoritaria
14. – Familia indiferente o negligente
15. – Familia democrática o asertiva
16. Modelos de intervención con las familias
17. La formación de padres
18. – Tipos de programas de formación de padres
19. Espacios educativos para la familia

UNIDAD DIDÁCTICA 3. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS Y ACTIVIDADES SOCIOEDUCATIVAS CON MENORES

1. El proceso de intervención
2. Plan de caso: evaluación y planificación del caso
3. – Evaluación del caso
4. – Plan de caso
5. – Selección del programa del centro de menores
6. – Atención previa al ingreso en el centro
7. La admisión al centro de menores
8. – El proceso de admisión
9. – La acogida
10. Plan de intervención individualizado: evaluación y planificación de la intervención
11. – Evaluación Inicial
12. – El Plan de Intervención Individualizado
13. Plan de intervención individualizado: desarrollo y evaluación de la intervención
14. – Desarrollo del plan de intervención individualizado
15. – Evaluación continuada
16. Análisis de estrategias metodológicas
17. – Análisis de las necesidades
18. – Ventajas de la formación
19. Coordinación con el equipo de trabajo y otros profesionales
20. – Organización de las unidades de convivencia
21. – Organización de la vida cotidiana en el centro

UNIDAD DIDÁCTICA 4. IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS, ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN CON FAMILIAS

1. Aspectos generales de la entrevista diagnóstica
2. – La estructura de la entrevista diagnóstica
3. – Valoración de diferentes aspectos
4. – Tipos de entrevistas diagnósticas
5. Tipos de evaluación que se deben llevar a cabo en la entrevista
6. La disciplina positiva: un enfoque de educación nuevo y respetuoso
7. La familia: desarrollo e importancia
8. – La familia como contexto socializador
9. – Influencia del clima familiar
10. – Elementos que propician un buen clima familiar
11. La conflictividad familiar
12. – Conflictos en el ámbito familiar
13. La alta conflictividad
14. – Teorías de la agresividad
15. – Factores de riesgo

UNIDAD DIDÁCTICA 5. EVALUACIÓN DE LA INTERVENCIÓN SOCIOEDUCATIVA CON MENORES

1. La intervención psicoeducativa
2. – Principios de la intervención socioeducativa
3. – Modelos de intervención socioeducativa
4. Intervención socioeducativa como intervención educativa
5. La evaluación de programas como disciplina científica
6. El nuevo discurso evaluativo
7. Funciones y tipos de evaluaciones
8. Momentos y contenidos evaluativos
9. Referentes, criterios indicadores y estándares en evaluación de programas
10. Principales modelos en evaluación de programas
11. – El proceso a seguir en la evaluación de programas
12. – El informe de evaluación de programas
13. La evaluación de centros
14. – Determinar la finalidad de la evaluación
15. – Formular objetivos y delimitar criterios de la evaluación
16. – Decidir el modelo y los aspectos a evaluar
17. – Decidir los procedimientos que se van a utilizar para efectuar la evaluación
18. – Estrategia metodológica
19. Los sistemas de calidad en los servicios sociales de atención a la infancia
20. – Servicios Sociales
21. – Tipos de servicios sociales
22. Competencias de los educadores sociales
23. – Competencias profesionales de la acción socioeducativa
24. – Competencias fundamentales
25. – Competencias centrales
26. Estrategias de actuación y programas socioeducativos con menores en dificultad y conflicto social
27. – Programas de educación familiar: la familia como ámbito de acción socioeducativa
28. – La escuela y los menores en dificultad social: funciones y acciones
29. Programas de prevención e intervención
30. – Marco familiar
31. – Marco escolar
32. – Oportunidades de empleo
33. – Otros programas de prevención